Pædagogmedhjælper

Funktionsopdelt

2011-03-14T19:38:00.000+01:00

Et link til en spændende artikel:
Fra stueopdelt til funktionsopdelt børnehave

Vise ord

2011-03-14T19:37:00.001+01:00

Belæring bliver nemt til
beskæring.
Giv næring til børnenes
nysgerrighed.
Det er for lidt at de ved,
hvad DU ved.
Du må lade dig inspirere
af deres lyst til at eksperimentere
med farver, toner, ting og ord.
Timen er kort,
verden er stor.
Afvisning skaber
en kommende taber.
Omhu for et sind i vækst
gælder mer end dagens tekst.
Det er det svære at forstå:
DU kan lære af de små
Genopfrisk den skaberkraft,
som du selv en gang har haft

Benny Andersen, 1990

At sætte sig i respekt

2011-03-14T17:28:00.002+01:00

Som temmelig ny 'voksen' i børnehaven er jeg nødt til at gøre mig mine overvejelser angående hvordan jeg sætter mig i respekt. Jeg spørger også mine kollegaer og de siger forskellige ting:

- sæt dig i respekt fra starten af
- det drejer sig om at have noget at tilbyde børnene, så kommer respekten automatisk
- det er en fordel at du ikke er så ung

Der er også noget man IKKE må:

- tage hårdt i børnene
- råbe
- bruge voksenmagt

Alt i alt lader det ikke til at der er mange der har gjort sig tanker om hvordan man i praksis griber det an. Jeg er derfor ved at drage mine egne erfaringer og indtil videre overvejer jeg om jeg kan skrive under på disse udsagn:

- ignorer uønsket adfærd og beløn ønsket adfærd
- lad være med at løbe efter børnene
- koncentrer dig om de børn der opfører sig godt
- ignorer børn der opfører sig dårligt så længe de ikke mistrives eller er til fare for sig selv og andre
- tal med børnene om god opførsel når der er ro
- man kan organisere sig ud af meget 'dårlig adfærd'.

Hvad er jeres erfaring?

Byg en hule

2011-02-20T07:33:00.004+01:00

Jeg synes rigtig godt om ideen om at samle godt grej til børn. Og jeg kan slet ikke stå for denne ide med et 'byg en hule'-sæt. Lige til at gå til:

Salwater Kids

Og jeg håber at jeg kan samle flere 'Kits for kids' i løbet af året

Natur, børn og genbrug

2011-02-07T16:06:00.003+01:00

I vuggestuen i den institution hvor jeg arbejder har vi i år fokus på børn og natur. Omkring legepladsen er der et laaangt kedeligt og gennemsigtigt ståltrådshegn. Ideerne er mange. Her er en af dem:

Læs hvordan her: Cheap vegetable gardener

Lucia-påklædningsdukke

2010-12-13T08:03:00.001+01:00

På Naturenest kan du hente en gratis Lucia påklædningsdukke lige til at printe ud.

Æsker

2010-12-10T17:44:00.000+01:00

En af pigerne havde lavet et armbånd til sin mor i dag og det skulle selvfølgelig i en fin æske. Jeg havde glemt hvordan man folder sådan en, men nu har jeg genopfrisket det og det er pærelet. Se her:

Origami-stjerner

2010-12-03T07:58:00.000+01:00

De er nemme

Memory

2010-10-25T19:32:00.004+02:00

Det er nemt nok at lave sit eget memory-spil, især hvis man har farveprinter og laminator til rådighed. Og dagens gode idé er at lave et memoryspil, hvor motiverne er billeder af alle børnene i børnehaven.

Det træner sociale færdigheder, så som at kende hinandens navne, turtagning, og derudover træner man naturligvis den visuelle hukommelse

Lus

2010-10-08T19:39:00.000+02:00

Nu er det sæson for lus

Ramadanen slutter

2010-09-09T21:02:00.000+02:00

Hvordan kan man fejre det?

Hennahænder - Håndformede brunkager med smukke mønstre

En snegl der hedder Peter

2010-08-17T06:53:00.002+02:00

I går startede jeg med at arbejde som pædagogmedhjælper i en dejlig lille børnehave med den skønneste grønne legeplads. Jeg har travlt med agt lære navne g med at få styr på de forskellige rutiner. Men jeg lurede også een rigtig god idé. En snegl der hedder Peter. Peter er en rigtig stor snegl. Den bor på legepladsen og er sidst set i et højbed. Og vi ved at den hedder Peter for det står der på dens sneglehus! Børnene er meget fascinerede af at følge dens færden.

Ramadanen starter

2010-08-10T21:01:00.000+02:00

Hvordan kan man fejre ramadan?

Stjerner, måner og lanterner!

Eller hvad med at holde iftar?

Alletiders

2010-07-06T05:52:00.002+02:00

Jeg havde alletiders dag i børnehaven i går. Børnene var virkelig utroligt søde og det var de voksne også og jeg lærte en hel masse.

En af de ting jeg lærte var at Tårnby kommune arbejder ud fra 'Jeg kan' af Ben Furman. Det er en bog jeg har læst ikke bare een gang, men to gange fordi jeg syntes den var så god og så er det jo rigtig spændende at se at den faktisk bliver anvendt ude i virkeligheden.

Læs lidt mere om 'jeg kan' eller kidskills her

Børnejazzfestival

2010-07-05T08:41:00.002+02:00

Børnejazzfestivallen startede i weekenden. Læs mere her

Jeg glæder mig

2010-07-05T07:22:00.002+02:00

Jeg glæder mig for de næste par dage skal jeg arbejde som vikar i en superhyggelig børnehave her på Amager. Lege igennem hele dagen med børn på 3-6 år og høste mange, mange gode erfaringer.

Jeg kan allerede sige så meget at det er en børnehave uden de store sociale udfordringer. Og det er mit indtryk at der er en rigtig god stemning i hele huset. De gør meget ud af det æstetiske. Der er ganske enkelt smukke og behagelige omgivelser som naturligvis er tilpasset børn, men som også set med voksne øjne virker rare. Der er farverige akvareller på væggene som børnene har lavet med materialer af den bedste kvalitet. Legepladsen minder mest om en baghave med masser af gode muligheder for at lege varieret. Der vokser bl.a. indiske jordbær. Og der er både sol og vand man kan pjaske i og skygge fra smukke store træer.

Børnene er søde, nysgerrige og mere opmærksomme på andre end hvad jeg egentlig forventer af børn i den alder.

Det bliver et par gode dage.

Alle børn har særlige behov

2010-07-03T05:06:00.003+02:00

Jeg har lige læst "Alle børn har særlige behov" af Berit Bergstrøm. Titlen er egentlig lidt provokerende når man, som jeg, har et barn med særlige behov. Det lyder lidt som et argument for at fjerne støttetimer. Men det er ikke der hun vil hen. Hun præsenterer metoden Human Dynamics, som så vidt jeg kan læse primært er en metode til at sætte ord på børns forskelligheder. Deres forskellige styrker, udviklingspunkter og læringsstil og derfor lægger bogen også mest op til at være for skolebørn. Den sammenholder Human Dynamics model med Howard Gardners inddeling.

Jeg synes det er dejligt at det nu er blevet legitimt at opfatte børn som forskellige, med forskellige behov. Og egentlig er der allerede masser af modeller at plukke af. Hvad med Jung, f.eks. Spørgsmålet er hvordan man omsætter disse modeller til konkret hverdag i en børnehave. Og om man overhovedet kan tillade sig det. Hvem har skrevet noget om differentiering i børnehaver?

På besøg i en dejlig naturbørnehave

2010-06-28T15:37:00.003+02:00

Jeg har lige været på besøg i en dejlig børnehave. En naturbørnehave med naturlegeplads med dyrehold og tæt ved et rigtigt stort grønt naturareal. En ny børnehave med funktionsopdelte rum bl.a. et naturværksted under opbygning, et kreativt rum og et fordybelsesrum. Det var et meget inspirerende besøg.

De var meget kreative med genbrugsmaterialer. Bl.a. var der collager i dyrefaconer og tableauer af månedens sange i sådan nogle bakker der har været kød eller frugt i. Og meget, meget mere.

Det var også meget interessant hvordan børnehavelederen havde ladet sig inspirere af specialpædagogikken til at indføre pictogrammer for alle børnene. De havde en stor tavle som de samledes om hver morgen og satte billeder op bl.a. af børnene der var til stede, årstiden, hvilke voksne der var der og hvad der skulle ske. Billederne var hovedsageligt fotografier der var printet ud og lamineret. På den måde var børnene trygge uden at være tilknyttet en bestemt stue.

På forældretavlen havde de lavet sådan en cirkel, som kan drejes rundt og vise enten rødt, gult eller grønt og på den diskrete måde gøre forældrene opmærksomme på hvordan personalesituationen ser ud den pågældende dag.

Det de vægtede højest var at personalet kunne hygge sig med børnene. Så skulle alt det med de pædagogiske læreplaner nok komme på plads. Det er jeg ikke i tvivl om at de gjorde.

Desværre var der ikke nogle ledige stillinger lige her og nu, men når der kommer en ledig stilling skal de nok få en ansøgning fra mig!

De fem baderåd

2010-06-28T08:51:00.003+02:00

1. Lær at svømme

2. Gå aldrig alene i vandet

3. Læs vinden og vandet

4. Lær stranden at kende

5. Slip ikke børnene af syne

Jeg ved ikke om Københavns kommune har særlige regler for badning for strand for institutioner. På Rådet for større badesikkerheds hjemmeside kan man fra 2005 læse følgende gode råd:

Praktiske forhold

- Bund- og strømforhold skal kontrolleres inden badningen tillades den pågældende dag
- Badningen skal om muligt foregå på livredderstrande og helst så langt væk fra andre badende som muligt
- Der skal ske en form for afmærkning af badeområdet. Dette kan ske ved flag, kegler eller bedst ved ”levende afgrænsning” hvor det er pædagogerne der angiver badeområdets ydergrænser
- Der må ikke anvendes badedyr, badebolde og andet oppusteligt legetøj.
- Der skal medbringes en mobiltelefon og pædagogerne skal kende strandens nøjagtige adresse. Det er også en god idé at have indkodet telefonnumret på den lokale politistation.

Pædagogerne

- Helst alle, men mindst en af de medfølgende pædagoger, skal kunne livredning og førstehjælp.
- De skal have nøje kendskab til de retningslinier, der er gældende for badeudflugter i den pågældende institution. I nogle institutioner forlanges der en skriftlig accept.
- De skal have gennemtænkt en ”beredskabsplan” inden besøget på stranden, således at de er forberedt, hvis der skulle ske noget uforudset.
- Der skal foreligge en skriftlig tilladelse fra børnenes forældre på at de må deltage i badningen.

Børnene

- Der skal tages hensyn til børnenes sundhedstilstand. Det vil bl.a. sige at der ikke bades hvis børnene er forpustede efter leg eller overophedede efter solbad, ligesom der ikke bades umiddelbart efter et større måltid.

Inden turen til stranden skal der laves klare aftaler med børnene

o Hvor må vi bade ?
o Hvor langt må vi gå ud ? ( kun soppe, til knæene, til navlen )
o Hold sammen 2 og 2 (badekammeraten skal udpeges )
- Gennemgang af de almindelige baderegler
o Ikke skubbe / dykke hinanden
o Ikke råbe om hjælp for sjov

Antal børn

Der skal sættes grænser for:
- Det maksimale antal børn, der må være i vandet på samme tid.
- Det maksimale antal børn pr. medfølgende voksen.
Dette sker efter en individuel vurdering af den aktuelle børnegruppe i forhold til deres alder, færdigheder og tryghedsniveau i øvrigt.

Opsynet under badningen

- Pædagogernes placering:
o altid en på land i strandkanten. Her har man det bedste overblik
o herudover mindst en, der står i vand og angiver den yderste grænse for badeområdet
o øvrige pædagoger kan deltage aktivt i badningen sammen med børnene
- Tæl børnene ofte – både på land og i vand
- Begræns badetiden, så ingen kommer til at fryse
- Medbring en fløjte, da det kan være svært at få børnenes opmærksomhed ved højt støjniveau

Alsidig personlig udvikling

2010-06-28T06:25:00.007+02:00

Jeg vil tage chancen og begynde at skrive lidt her om de forskellige temaer i den pædagogiske læreplan som blev vedtaget i 2004 i servicelovens §8a . Og det første punkt hedder 'alsidig personlig udvikling'. Det er nok det område i læreplanen er der mest abstrakt at gå til og fuld af fagudtryk, men jeg vil alligevel forsøge at kaste mig over det.

På Socialministeriets hjemmeside kan jeg læse:

Barnets alsidige personlig udvikling

Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og ser børn, er vigtige fødselshjælpere for de drømme og ønsker, børn har. Samtidig med at børn skal have mulighed for at opleve sig selv som afholdte og værdsatte individer, der er beskyttet af et fællesskab, skal de også lære at se og forstå samspillet og de konflikter, der kan opstå med andre – både børn og voksne.

De skal både kunne mærke deres egne grænser – kunne sige til og fra – og på samme tid indgå som en social del af det større fællesskab, der gør verden sjov og udfordrende at være i.

Børn har behov for at lære at tackle de mange forskellige følelser, der opstår i fællesskabet – lige fra engagement, venskab og kærlighed til ligegyldighed og konkurrence. Voksne er vigtige medspillere, når de følelsesmæssige erfaringer omsættes til adfærd.

Børn har brug for at udfolde sig og afprøve deres potentialer. Muligheden for at forfølge små ideer, skabe egne projekter og opleve, at de børn og voksne, de er sammen med i dagtilbuddet, anerkender dem for deres indsats, styrker selvværdet.

Det er vigtigt, at børn får mulighed for at få et stadigt mere nuanceret kendskab til både sig selv og andre. At føle sig genkendt og husket af andre, både som det barn, der startede i dagtilbuddet og den person, det senere udviklede sig til at blive, giver børn en nødvendig kontinuitet og tryghed. For børn som for voksne er det nærende for selvforståelsen at gøre en forskel. Børn har brug for at dele erfaringer både med voksne og andre børn om, hvordan de gennem deres opvækst har sat sig spor i dagtilbuddet.

Dagtilbuddet er således et vigtigt væksthus for den personlige udvikling – et sted hvor det enkelte barn kan drømme om og tage hul på lovende muligheder i fremtiden sammen med andre børn og voksne.

For det første er det tydeligt for mig at det er svært at skelne mellem alsidig personlig udvikling og sociale kompetencer, men det vil jeg prøve at se nærmere på når jeg er igennem alle temaerne.

For det andet er der nogle begreber der lader til at være særligt centrale i Socialministeriets tekst. Og jeg plukker dem lige ud af sammenhængen:

Vi ønsker at barnet efterhånden:

- udtrykker sine drømme og ønsker
- ser og forstår samspillet og de konflikter, der kan opstå med andre
- mærker sine grænser og kan sige fra og til
- indgår som en social del af det større fællesskab
- oplever verden som sjov og udfordrende at være i
- lære at tackle de mange forskellige følelser, der opstår i fællesskabet
- omsætter følelsesmæssige erfaringer til adfærd
- udfolder sig og afprøve deres potentialer
- forfølger små ideer og skaber egne projekter
- får et stadigt mere nuanceret kendskab til både sig selv og andre
- deler erfaringer både med voksne og andre børn
- gør en forskel og sætter spor
- har selvværd

Så er det op til os voksne at:

- være lydhør og medlevende
- være engagerede og se barnet
- genkende og huske barnet
- anerkende barnet for dets indsats
- afholde og værdsætte barnet som individ
- være fødselshjælpere
- være medspillere

Jeg stopper her for nu.

Hinkeruder

2010-06-21T05:24:00.000+02:00

I går formiddags nede i gården bevæbnet med gulvkridt, hinkesten og en god ven. De tegnede den figur op der kaldes 'manden' og hinkede ligesom 'paradis' ved at kaste hinkestenen og samle den op på et ben på vej tilbage af ruderne.

God for motorik, taltræning, turtagning og frisk luft i lungerne. Og så var det tydeligvis også sjovt.

Tegneseriesamtalen

2010-06-20T14:51:00.000+02:00

Tegneseriesamtalen er en metode opfundet af Carol Gray for at støtte børn med autismespektrumforstyrrelser med at reflektere over vanskelige sociale situationer.
Det er også en metode der er nem at gå til lige her og nu når en situation er endt i forvirring.

Det går kort sagt ud på at tegne situationen sammen med barnet. Tændstiksmennesker er fine nok, bare I er enige om hvem der er hvem. Hver figur får en taleboble, en tænkeboble og en føleboble. En føleboble har form som et hjerte.

Lad barnet fortælle hvad der skete og fyld boblerne ud, hjerterne kan evt fyldes ud med ansigter/smilies. Hvis I ikke kan spørge alle de medvirkende hvad de tænkte og følge så gæt. På den måde øver man sig i tankelæsning, f.eks. ud fra konteksten og kropssproget, og i at aflæse hinandens følelser.

Barnet har naturligvis ret til at tænke og føle det barnet sige det tænker eller føler. Og kan øve sig i at sætte ord på sine følelser.

Som voksen skal man forholde sig åben og ikke-dømmende. Måske det man kan kalde anerkendende?

Det lyder måske tungt og teoretisk, men det er nemt og ligetil og samtale fremmer forståelsen.

Prøv det og bliv overrasket.

Lilla saft

2010-06-19T18:51:00.000+02:00

Her er et lille hjemmehyggeprojekt der har været undervejs et par uger. Datteren opfandt en opskrift på lilla saft. Røde bær + blåbær = lilla saft.
Hun skrev opskriften ned med børnestavning. Det lærer man i nu om stunder i 0.klasserne og det er da dejligt og det vil jeg gerne opmuntre.
Og så kom dagen hvor opskriften skulle prøves af, for lige nu kan bær fås til rimelige penge.

Og succesen var hjemme. "Man bliver glad og sund af det".

Blomsterbørn

2010-06-18T15:31:00.000+02:00

På søndag er det de vilde blomsters dag med arrangementer over hele landet som du kan læse mere om hos Dansk Botanisk Forening.

I den anledning bringer jeg lige to lister som ikke skal forveksles. De spiselige blomster og de giftige blomster. Vilde såvel som kultiverede.

Spiselige blomster

Dagliljer
Hestemynte
Hvidkløver
Hyldeblomst
Jordbærblomst
Katost
Kornblomst
Lavendel
Morgenfruer
Mælkebøtte
Nelliker
Roser
Squash og græskarblomster
Stokroser
Syren
Stedmorblomst
Tallerkensmækker/blomsterkarse
Viol

Giftige blomster

Amaryllis
Anemone
Azelea
Blåregn
Filidendron
Fredslilje
Guldregn
Hyacint
Julerose
Klematis
Liljekonval
Nerie
Perlehyacint
Pinselilje
Påskelilje
Ranunkel
Rhododendron
Vintergæk

Når børn har brug for faste rammer

2010-06-17T20:34:00.000+02:00

Sådan!

Tre andre anbefalinger fra mit sidste job

2010-06-15T20:28:00.000+02:00

Jeg savner også jer.... ♥

Og i morgen skal jeg nok vise, hvordan man laver rammerne.

Reflektioner om inklusion

2010-06-15T12:58:00.000+02:00

Inklusion er i høj grad på den politiske dagsorden i disse dage. Desværre af nød snarere end lyst. Det er for dyrt at ekskludere og det er de ekskluderedes skyld at de er så dyre, lyder melodien.

Jeg er varm fortaler for inklusion af så mange som muligt og det burde være nemt nok, men det er det bare ikke altid. Rammerne skal være i orden og indholdet skal også være i orden.

Det Centrale Handicapråd har udgivet et refleksionspapir om inklusion. Der kan man bl.a. finde denne passage:

"For at undgå, at inklusion forbliver en fjern vision, er der brug for at udvikle nogle strategier for, hvordan der kan arbejdes inkluderende i praksis. Følgende spørgsmål kan bruges til at fastlægge en strategi:

* Hvem er det, som møder hindringer for leg, læring og deltagelse?
* Hvilke hindringer er der tale om?
* Hvordan kan man reducere hindringer for leg, læring og deltagelse?
* Hvilke ressourcer (materielle og menneskelige) kan bidrage til øget leg, læring og deltagelse for alle?
* Hvordan kan man udnytte ressourcerne bedre for at støtte leg, læring og deltagelse?"

Så bliver det hele lidt mere jordnært, ikk?

fortsættelse følger ....

Hvorfor flager busserne i dag?

2010-06-15T09:39:00.001+02:00

De flager for flaget! I dag er det Valdemarsdag og det var den dag hvor Dannebrog i følge sagnet faldt ned fra himlen i Estland.

Hvordan ser det estiske flag så ud? Mon man kan bruge VM i fodbold til at kikke lidt på flagene fra de forskellige lande der spiller og tale lidt om landene.

Fem måder at håndtere konflikter

2010-06-15T09:13:00.000+02:00

Konflikter? Mellem børn, mellem børn og voksne, mellem voksne, mellem personale og forældre. Konflikter kan ikke undgås, men de kan håndteres. Og nogle måder er bedre end andre. Hvilke måder afhænger af situationen og for at man kan blive bedre til at håndtere konflikter er det en god idé at kende til de forskellige måder at håndtere dem på og reflektere over om man tit vælger den samme tilgang og om det måske nogle gange vil være bedre med en anden.

Jeg fandt en liste over konflikthåndteringsmetoder på en side for ledere, Lederweb, men listen er god nok og kan inspirere til lidt reflektion:

1. Konkurrere
2. Samarbejde
3. Søge kompromis
4. Undgå
5. Tilpasse sig

Der er ikke een af disse tilgange der altid er rigtig. Det afhænger bl.a. af hvad man vil opnå.

Sæbeboblevand

2010-06-13T08:10:00.000+02:00

1 dl Fairy
3 spsk glycerin
4 dl kogt vand

blandes i et rent glas, som der har været rødbeder i. Det er altså bare et forsøg. Jeg skal nok melde tilbage om det er en blanding der dur.

2 dage senere: Det er en blanding der dur.

Mine lokkeduer, mine brevduer - gratis til dig

2010-06-13T06:31:00.000+02:00

Jeg kan huske at der var nogle fine røde fugle af karton på mit barndoms juletræ. De er siden forsvundet og jeg har ikke fundet noget når jeg googler efter dem. Hvis du ved mere end jeg gør om disse fugle, så skriv lige en kommentar, ikk? Så jeg har genopfundet dem fra hukommelsen og givet dem et lille personligt touch. Og nu er de klar til at flyve hjem til dig. Og det er helårsfugle, ikke kun julefugle.

De kan sidde i toppen af en bærbar computer eller de kan sættes på snor og hænges op. De er nemme at lave og kan varieres på utallige måder, som du vil få at se her på bloggen. Leg med og vær sød at linke tilbage til mig.

Værsgo her kan du hente skabelonen som PDF. Jeg printer dem ud på farvet printerpapir.

Instruktion

Du skal bruge:
1 printer
1 skabelon
1 ark papir - meget gerne i en flot farve
1 saks
1 limstift eller dobbeltklæbende tape

1:
Klip faconen ud

2:
Klip revner der hvor der er streger

3:
Fold vingerne igennem revnerne

4:
Fold fuglens hovede

5:
Lim hovedet og kun hovedet

6:
Tada!

Sommerfest i morgen

2010-06-12T21:33:00.000+02:00

I morgen er der sommerfest i min forening og nogle børn er bare ikke ret glade for balloner der pludselig kan sige bang. Så i dag lavede vi guirlander.

I Tigerbutikkerne ( nej, jeg får ikke procenter, men måske skulle de overveje det ;-) ) kan man købe noget lækkert gavepapir med een farve på den ene side og en anden farve på den anden side. Jeg købte to forskellige ruller og havde på den måde 4 festlige farver at gøre godt med og en orange snor.

Vi blev enige om at flagene skulle være 15 cm. høje, så jeg foldede papiret på den korte led 15 cm. oppe og igen og igen. Så tog jeg igen linealen og blyanten og satte små mærker for hver 10. cm forskudt med 5 cm. Se tegningen. Og så klippede vi.

Og fik en hel masse flag, som vi kunne lime på snoren, i skiftende farver og med mellemrum.

I morgen bringer jeg et billede hvor de pynter op til fest. Og så blev det i morgen:

Blomsterbevaring

2010-06-11T09:06:00.000+02:00

Blomsterne står i fuld flor, så hvad med at tørre et par stykker?

Man kan købe søde blomsterpressere til børn, eller man kan bruge tunge bøger, men det kan også lade sig gøre at tørre de allerfleste blomster i en lille lommebog og den er meget nemmere at have med sig når flokken er på tur og måske støder på blomster de ikke har set før.

Jeg brugte min røde moleskin, men Tigerbutikkerne har også lommebøger der kan bruges til formålet og de koster 10 kr for de små og 20 for de store. Sådan nogle med hårdt omslag og en elastik der holder dem samlet er bedst egnet.

Nogle blomster er bedre end andre. Det siger lidt sig selv, ikk? Flade blomster med store kronblade er ideelle. Smørblomster er min favorit. Ja, de er giftige, men ikke når de er tørrede.

Hvis man har tørrede blomster nok og laminerer dem kan man lave en flot uro eller vinduespynt. Jeg ved ikke hvor længe de bevarer deres farver på den måde.

Jeg er ikke færdig med at eksperimentere med tørrede blomster. Fortsættelse følger.

Sig godmorgen med kolam

2010-06-10T09:41:00.001+02:00

Kolam er en tradition i nogle dele af Indien, hvor kvinder maler en kolam på jorden udenfor deres gadedør om morgenen. Mønstrene kan blive meget inviklede og smukke, men mindre kan gøre det. 4 x 4 prikker danner udgangspunktet for en lang række mønstre. Vi prøvede det på tavlen på køkkendøren som det første her i morges. Jeg tegnede prikkerne op og datteren sørgede for resten. Hun valgte et mønster fra denne lille oversigt, som jeg fandt på internettet. Men mon ikke børnene selv kan finde på noget når de lige har forstået princippet?

Udover at det kan være en velkomsthilsen om morgenen, som de tidlige børn kan være med til at lave, f.eks. udenfor på legepladsen med gulvkridt, kan det danne basis for en snak om kultur. Det styrker finmotorikken og det kan sikkert også bruges til at fremme en matematisk forståelse. Eller hvad synes du?

Læs mere om kolam her

Forgiftet slik

2010-06-09T09:22:00.001+02:00

I datterens skole skal børnene spise gyserfrokost i dag. Det er et sammenskudsgilde med lutter uhyggelige sager. Datteren foreslog at hun skulle tage forgiftet slik med og jeg foreslog at det skulle være grøntsager. Så det blev til en kasse fuld af øgleøjne (melon, agurk og kiwi skåret med melonkuglegrej), voodoodukker med nåle i (peberfrugter skåret med en kageform og stukket i med en tandstik med ært på som knappenålshoved), grønne skovnissehuer, orange slikkepinde og det allerbedste fandt datteren selv på, nemlig radisernes morgengymnastik.

Sommerfugle, der næsten svæver

2010-06-09T05:42:00.000+02:00

Ok, jeg kan lige så godt indrømme at det ville have været flottere hvis jeg havde farvet sommerfuglene, men jeg var så nysgerrig efter at se om det virkede i virkeligheden at jeg sprang over hvor gærdet var lavest. Og tøserne havde andre planer, men blev alligevel nysgerrige da de så hvad sommerfuglene kunne.

Tegn helt symetriske sommerfugle op på karton - mine er lidt mindre end C5-format. Eller print en skabelon ud og lim dem på karton. Mal dem, klip dem ud og tape mønter fast symmetrisk på den øverste vingespids. Og prøv! Det er meget mystisk at opleve hvordan de trodser tyngdeloven. Eller sådan opleves det ihvertfald. Også på kanten af en stoleryg.

Udtalelse

2010-06-08T13:25:00.000+02:00

I postkassen lå et brev, som jeg blev glad for. Det var en udtalelse fra min sidste arbejdsplads.

Og jeg citerer:

"Mona har været beskæftiget dels i 0. klasse og dels i skolens fritidsordning (sfo). Hun har arbejdet sammen med en uddannet pædagog i skolens børnehaveklasse, hvor hun med sit rolige og tålmodige væsen er faldet godt ind i hverdagen. Hun har virket som en støtte for svage elever og har udvist stor empati og forståelse.

I sfo har Mona varetaget diverse opgaver i forbindelse med frie og planlagte aktiviteter, oprydning samt lektiehjælp for elever i alderen 6-11 år. Det er især i sfo, Mona har udfoldet sine kreative evner og har formået at hygge om eleverne og beskæftige dem med forskellige kreative aktiviteter, hvilket har gjort hende umåde populær hos eleverne.

Desuden har Mona deltaget i lærermøder på lige fod med skolens øvrige lærere. Vi har lært Mona at kende som en venlig og imødekommende medarbejder med bred pædagogisk indsigt, der samvittighedsfuld løser de opgaver, hun bliver stillet."

Kæmpesæbebobler - let og ligetil

2010-06-07T14:50:00.001+02:00

Du kan nemt og billigt selv lave udstyret til at lave kæmpesæbebobler.

Materialer:
2 pinde - f.eks. fra Dannebrogsflag købt i Tigerbutikkerne
1 meter bomuldssnor - for bomuld suger sæbeboblevandet til sig
1 nøglering - til at holde den lange del af snoren nede
2 elastikker - til at forhindre snoren i at hoppe af pindene

Sådan gør du:

Træk nøgleringen på snoren og bind snoren sammen til en ring. Sæt snoren fast på pindene med denne nemme knude på sådan en måde at nøgleringen hænger i den lange ende af snoren og knuden, hvor snoren er bundet sammen er ude ved pinden. Sæt elastikkerne fast ovenover knuden så snoren ikke så let smutter af. Op så er du klar....

Sådan laver du boblerne:

Samle pindene og dyp dem helt ned i et sylteglas med sæbeboblevand. Opskriften på sæbeboblevand er på vej. Tag pindene op samlet og hold dem op i luften og skil dem stille og roligt ad. Hvis det blæser skal du bare stå helt stille og hvis der er vindstille må du bevæge dig lidt for at få bobler ud af det.

God fornøjelse.

Sommer for børn

2010-06-05T07:38:00.000+02:00

Som arbejdssøgende har vi naturligvis ikke råd til at tage på sommerferie, men det gør ikke så meget for vi bor jo i København i behagelig gåafstand fra Amager Strandpark. Og hvis det ikke er nok, så er der jo Sommer for børn som netop er kommet ud. Vi kommer ikke til at kede os.

Her til morgen opdagede jeg lige at der er Puppet Junior 2010 markedsdag i Vanløse. Og i Vanløse har datteren et par gode venner. Måske vil de med?

Lille grundlovsdag

2010-06-04T14:43:00.000+02:00

I morgen er det jo grundlovsdag så i dag afholdes Lille Grundlovsdag for børn. DU kan læse mere om arrangementerne her

En pædagogisk vittighed?

2010-06-04T10:47:00.000+02:00

I Information i dag har jeg læst artiklen Opgør med elitens pædagogik af Rasmus Kjær. Artiklen er sympatisk men desværre fuld af falske dilemmaer og berettigede angreb i de forkerte retninger. Men der var også en sød lille pædagogisk anekdote:

"Læreren beder børnene gøre, lige hvad de har lyst til, hvortil Søren svarer, at det skal han da nok selv bestemme, og Susan spørger fortvivlet, om hun virkelig behøver gøre lige det, man har lyst til."

Rasmus Kjær er i øvrigt forfatter af bøger om pædagogik og foredragsholder.

Socialpædagogik og inklusion

2010-06-04T10:17:00.000+02:00

En af mine store helte når det kommer til inklusion er Bent Madsen fra Nationalt Videnscenter for Inklusion og Eksklusion. Han ridser i et eksempel meget klart op hvordan eksklusionen i praksis kan foregå i en børnehave. Og han fortæller om forskellen på rummelighed og inklusion. Læs mere i denne PDF

Børnevenlig mad

2010-06-03T21:21:00.000+02:00

Mad-damen i Vubuf var forhindret i at lave mad til børnene i dag så for at der skulle være åbent meldte jeg mig til at lave maden. Jeg har jo ikke nogen baggrund for at lave mad til mange så det skulle bare være nemt. Derfor stod menuen på peanutspanerede kyllingelår og majskolber.

Jeg blev glædeligt overrasket over at børnene spiste overraskende stille, meget og længe. De plejer altså at være mere urolige når der serveres mad. Først da jeg kom hjem slog det mig hvad det var der gjorde forskellen. Det er ikke min mad der smager særligt godt, men det er mad der skal spises med fingrene. Aha! Børn indenfor autismespektret har tit finmotoriske udfordringer og det gælder selvfølgelig også kampen med kniv og gaffel.

Så blev jeg den erfaring rigere.

Dit kompetente barn

2010-06-03T05:18:00.000+02:00

Jeg er gået i gang med at læse Jesper Juuls 'Dit kompetente barn' igen. Det er et par år siden jeg sidst havde den fremme. Det er jo efterhånden en gammel traver, mon det stadig er de pædagogiske tanker der er fremherskende ude i institutionerne? Jeg synes at den holder, men det er der sikkert også andet der gør.

Afslag

2010-06-02T14:55:00.000+02:00

I dag lå der et brev i postkassen om at jeg ikke er kommet ind på uddannelsen til pædagogisk assistent i Sydhavnen. I brevet stod der også at jeg var kvalificeret, men at de bare ikke havde pladser nok til alle de kvalificerede ansøgere. Jeg havde lige håbet, men det blev åbenbart ikke denne gang.

Så nu skal jeg i gang med min plan B. Uopfordrede ansøgninger.

At lære 0.klasses piger at hækle

2010-03-06T18:00:00.000+01:00

Jeg har i de sidste par måneder hygget mig med at lære pigerne i 0. klasse at hækle. Det er ikke en del af deres læreplan, så det har fundet sted på frivillig basis i frikvartererne. Uden at rammerne har været optimale. Det er også derfor at det kun er pigerne der er bidt på.

For det første har jeg i lang tid hæklet selv i frikvartererne. Jeg har hæklet små nemme og søde ting. Hjerter, isblomster, blomster, bolde og bedstemorfirkanter. De har været nysgerrige men ikke fået lov til at prøve.

Men så en dag fik jeg lyst til at lade dem forsøge sig så jeg købte en håndfuld billige hæklenåle i stor størrelse ca. størrelse 5, jeg fandt dem på tilbud i en Tiger-butik, og medbragte bomuldgarn i forskellige pangfarver. Jeg sagde, at de der lærte luftmasker måtte få en hæklenål. Det er rimeligt svært for mig at få den fornødne ro til at vise hver enkel hvordan man gør, når der står en hel flok piger i tæt ring omkring mig, men allerede første dag lykkedes det for en af pigerne. Og vi var begge meget stolte.

Et par dage efter var der vel omkring 5 piger der kunne. Og enkelte var begyndt at hækle fastmasker. Fastmasker kræver øvelse, og jeg hjalp dem lidt med at hækle hveranden række, så de bedre kunne finde ud af hvor nålen skulle stikkes ind. Så ville de skifte farver og hækle i cirkler. Og der var stadig ikke den ro og de rammer som jeg kunne ønske mig men resultaterne blev egentlig ret flotte synes jeg.

I fredags kom der for alvor skred i det. Jeg havde affundet mig med at drengene ikke viste interesse for sagen og derfor havde jeg medbragt et neonpink og et knaldrødt nøgle akrylgarn. Og der var ligegodt noget der tiltrak sig deres interesse. En af pigerne fik den ide at hækle en række luftmasker med begge farver på en gang og det kom der et flot armbånd ud af og det fangede de andre selvfølgelig straks og hæklede derudaf. En anden fik den ide at hækle med begge og så med den ene og den anden, så der dannedes 'øjne'. Det blev en rigtig flot halskæde.

Og da en så fandt på at hækle ringe så kunne de næsten allesammen være med.

Det har været en rigtig god oplevelse for mig. Og for pigerne.

Sorteper

2010-03-04T19:22:00.000+01:00

En omgang Sorteper er en god måde at øve dyrenavnene på og nogle af de nyere spil har billeder af dyreungerne.

Forudsætninger for kreative sysler med børn

2010-03-02T17:08:00.000+01:00

Hvad skal der til for at et kreativt forslag falder i god jord hos de fleste børn?

- Materialet skal være tiltrækkende
- Materialet skal være tilgængeligt
- Instruktionen skal være til at forstå
- De skal kunne se et formål eller en mening med aktiviteten
- Hurtige resultater
- En hyggelig stemning
- Mulighed for at følge ideer og indskydelser i løbet af processen og udvikle noget nyt
- At kreativt rod er tilladt

Find foråret

2010-03-01T13:48:00.000+01:00

Find foråret

Jean-Jacques Rousseau

2010-02-28T06:20:00.000+01:00

I "Introduktion til pædagogisk teori og praksis" nævnes Jean-Jacques Rousseau som den første pædagogiske tænker. Han blev født i Geneve i 1712. Han levede altså i oplysningstiden og han beskrev sine tanker om opdragelse, pædagogik i bogen "Émile, ou De l’éducation" fra 1762. Meget kort fortalt går hans tanker ud på at naturen får det bedste frem i børn og at civilisationen ødelægger dem. Derfor skal børn ideelt vokse op i en slags naturtilstand og gøre deres egne erfaringer.

Hans egne fem børn med Thérèse Levasseur kom alle på børnehjem.

"We should not teach children the sciences; but give them a taste for them."

"To endure is the first thing that a child ought to learn, and that which he will have the most need to know. "

"We are born weak, we need strength; helpless, we need aid; foolish, we need reason. All that we lack at birth, all that we need when we come to man's estate, is the gift of education."

"The training of children is a profession, where we must know how to waste time in order to save it."

"Although modesty is natural to man, it is not natural to children. Modesty only begins with the knowledge of evil."

"Childhood is the sleep of reason."

Nu har jeg jo ikke læst Emile endnu så jeg ved ikke meget om Rousseau, men mine første tanker er at han, som voksen gør en dyd ud af at fralægge sig ansvaret. På den anden side er jeg romantiker nok til langt hen af vejen at tro på at naturen bidrager mere til et godt børneliv end civilisationen.

Dele af Émile kan læses her i engelsk oversættelse.

Læseliste

2010-02-28T06:06:00.000+01:00

Det skal ikke være nogen hemmelighed at med mindre jeg finder drømmestillingen i løbet at sommeren så søger jeg ind på PAU, den pædagogiske assistentuddannelse. Jeg ved jo så ikke om jeg bliver optaget. Jeg må bare krydse fingre.

I mellemtiden fandt jeg en bogliste for PAU-studerende og den første af bøgerne fandt jeg på biblioteket i går, nemlig "Introduktion til pædagogisk teori og praksis" af Erik Hygum og Søren Gytz Olesen. Jeg er allerede i fuld gang med bogen, for den er både inspirerende, underholdende og letlæst.

Jeg har fået mange ideer til hvad jeg skal bruge denne blog til. F.eks. fik jeg lyst til at dykke mere ned i berømte pædagogiske tænkere og det kan jeg f.eks. gøre hver søndag.

Kreativitet - hvad er det?

2010-02-18T13:41:00.001+01:00

"Creativity is inventing, experimenting, growing, taking risks, breaking rules, making mistakes, and having fun."
Mary Lou Cook

Nu sner det, nu sner det

2010-01-20T16:36:00.000+01:00

Nu sner det, nu sner det
jeg ligger her og ser det
hver eneste gang jeg har en streg
og næse på
så sner det

De andre, de andre
med støvler på og vanter
de løber nu og slås med sne
jeg ligger her og venter

Jeg får hostesaft og honningmælk
men jeg vil hel're ud på kælk
de voksne si'r
i mor'n min ven
men jeg går ikke med på den

Så tør det, så tør det
i mor'n begynder sølet
og jeg må ikk' engang komme ud
fordi jeg er forkølet

Poul Henningsen

Et godt citat af Kierkegaard

2010-01-12T21:30:00.000+01:00

"Hvis det skal lykkes mig at føre et menneske mod et bestemt mål, må jeg først finde hen, der hvor han befinder sig, og begynde lige der. Den, som ikke kan det, snyder sig selv, når han tror, at han kan hjælpe andre.

For at hjælpe nogen, må jeg visselig forstå mere end han gør, men først og fremmeste forstå, hvad han forstå. Hvis jeg ikke kan det, så hjælper det ikke, at jeg kan og ved mere.

Vil jeg alligevel vise, hvor meget jeg kan, så skyldes det udelukkende, at jeg er forfængelig og hovmodig, og at jeg gerne vil blive beundret af andre i stedet for at hjælp. Al ægte hjælpsomhed begynder med ydmyghed overfor den, jeg vil hjælpe, og der må jeg forstå, at dette med at hjælpe ikke er at ville herske, men at ville tjene. Kan jeg ikke dette, kan jeg ikke hjælp nogen."

Kierkegaard

Og sådan ser jeg ud

2010-01-11T20:20:00.000+01:00

Hjemmelavet modellervoks

2010-01-11T20:08:00.000+01:00

2 spsk alun (købes hos Matas)
5 dl. mel
2 dl. fint salt
4-5 dl kogende vand
4 spsk vegetabisk olie
frugtfarve - rød og blå
gurkemeje - maler modellervoksen gul

Det hele æltes; pas på, det er varmt. Dette modellervoks holder i ca. 3 mdr i en plastbøtte med tæt låg.

Når man har rød og blå og gul modellervoks kan man - eller børnene - blande sig til de andre farver. Det virker helt fint.

Papirsommerfugle

2010-01-05T21:25:00.000+01:00

På vores lokale legeplads så jeg i dag disse søde og enkle sommerfugle. Papir og piberensere er alt der behøves

Lille hund

2010-01-04T20:22:00.000+01:00

En pind indkøbes. På skift er børnene hund i midten. Barnet i midten ligger på gulvet og gemmer ansigtet. Kødbenet anbringes på ryggen af barnet. Et af de andre børn fjerner kødbenet så forsigtigt som muligt og alle tager hænderne på ryggen og lader som om man har kødbenet. Nu siger alle (især de voksne): ”Lille hund, der er nogen der har taget dit kødben”. Barnet gætter nu på, hvem der har taget kødbenet ved at rette sig mod en person og sige ”vov-vov”. Personen tager hænderne frem og viser, om man har kødbenet. Når der er gættet rigtigt byttes hund.

Frugtsalat

2010-01-04T20:21:00.001+01:00

Børnene står i en rundkreds i hver sin ring, én står i midten. Alle har en mærkat på hånden med en frugt, æble, pære eller banan. Den i midten siger f.eks.: ”Alle pærer byt” og så bytter dem med pæren på hånden. Den der ”bliver til overs ”, står nu i midten.
Hvis der bliver sagt: ”Frugtsalat” skal alle løbe ud af deres ringe og finde sig en ny ring.

Bogstaver

2010-01-03T19:31:00.000+01:00

Jeg sidder og gør mig nogle tanker om hvordan jeg skal undervise de børn i 0.klasse der endnu ikke har lært vokalerne. Det skal være anderledes, for den traditionelle metode har tydeligvis ikke givet det ønskede resultat.

Jeg googler og falder over tre meget sjove og inspirerende sider:

Det rumlige alfabet
Lær bogstaver med øjne, ører, hænder, krop - Helle Fisker og
Lydhuset

At arbejde med fokuspunkter

2009-11-22T19:54:00.000+01:00

1: Beskriv barnet med stikord, en minusliste og en plusliste
2: Fokuspunkter
3: Vælg det fokuspunkt der skal arbejdes med først
4: Analyser og overvej hvorfor barnet har denne adfærd? Hvad er dine hypoteser?
5: Mål: Beskriv i positive vendinger, hvad du gerne vil have at barnet skal gøre i stedet for?
6: Metode: Brainstorm alle de muligheder du kan bruge for at hjælpe barnet til at ændre adfærd
7: Vælg den metode du tror mest på, og begynd med denne løsning. Fordel opgaver og afklar hvem der skal have hvilke roller og inddrages
8: Kontrakt med barnet (og andre voksne): Når du har forberedt forløbet, skal barnet vejledes i hvad der skal ske, hvordan det skal ske, hvornår det skal ske. Her kan barnets idéer og tanker inddrages
10: Planen er:
11: Afslutning og en evaluering:
Bestem hvor længe forløbet skal vare og hvordan det skal stoppe. Hvad er succes-kriterierne? Kan man leve med kun lidt forandring? Hvis ikke metoden er god nok, så skal du beslutte hvilke ændringer der skal ske undervejs

Pædagogiske læreplaner

2009-11-22T06:34:00.000+01:00

På Indenrigs- og Socialministeriets hjemmeside kan man læse lidt om de pædagogiske læreplaner. Jeg vil bruge opdelingen i de seks hovedtemaer til her på bloggen at give et lille indblik i hvad jeg måske kan byde ind med på de forskellige områder.

Hovedtemaerne:

- barnets alsidige personlige udvikling
- sociale kompetencer
- sprog
- krop og bevægelse
- naturen og naturfænomener
- kulturelle udtryksformer og værdier

Velkommen

2009-11-21T16:06:00.000+01:00

Denne blog er mit forsøg på at få drømmejobbet som pædagogmedhjælper i København